От дошкольного к школьному образованию. Особенности организации образовательного процесса в начальной школе

Знать ребенка – это та самая главная точка,

где соприкасаются теория и практика педагогики.

В. А.Сухомлинский. Открыт окружающему миру, любопытен, доверчив в отношениях, инициативен, заинтересован – таким в начальную школу приходит дошкольник, но уже к концу первого полугодия угасает положительное самоощущение ребенка, его эмоциональное благополучие.
В чем проблема?

Введение новых образовательных стандартов было направлено на решение следующих проблем начальной школа: перегрузка содержания, негативный вклад в проблему здоровья, ориентация на формальное усвоение большого массива информации, недостаточные условия для формирования базовых способностей, обеспечивающих реальное развитие личности ребенка, его подготовку к дальнейшемуобучению в основной школе.

Что реально надо делать?

В качестве базовых целей начального образования принять следующие:

1. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

2. Формирование желания и умения учиться;

3. Укрепление физического и психического здоровья детей.

Содержание начального образования. Преемственность в выборе программ, переход к предметной интеграции, создание предметно-пространственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную активность ребенка.

Развивающие педагогические технологии, ориентированные на специфику возраста, расширение форм работы, предполагающей творческую активность детей во всех сферах школьной жизни.

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка.

Контрольно-оценочный инструмент – индивидуальная карта ученика, отражающая не только абсолютные, но и относительные показатели школьных достижений ребенка.

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Очерки и сочинения по русской и мировой литературе