Программа внеурочной деятельности — 1 класс

Программа внеурочной деятельности по курсу "Марафон знаний "ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАМодернизация общего образования требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества. Это ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и др. Таким образом, приоритетной целью становится развитие личности, готовой к самообразованию и саморазвитию. Для начальной школы на данном этапе развития общества приоритетным является формирование мотивации учения, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене. Эти показатели учебной деятельности постепенно приобретают характер важнейшей универсальной способности человека – потребности в самообразовании. Развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по предметам. Организация курса «Марафон знаний» – это средство, содействующее удовлетворению детской любознательности.

Вся работа по данной программе направлена на формирование личностных познавательных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий:

- позитивной мотивации к учению;

- умений определять цели и составлять планы выполнения заданий;

- умений слушать и понимать речь друг друга и т. д.

Реализация программы приведёт к решению самых актуальных проблем образования: вовлечение обучаемых в серьёзную самостоятельную деятельность, которая будет способствовать формированию навыка саморазвития, самовоспитания личности. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:способствовать созданию условий для поддержки и развития творческой индивидуальности, интеллектуальной и исследовательской активности ребёнка, преобразование ее в особую познавательную модель отношения к миру знаний, проявляющуюся в стойких личностных интересах к учебным предметам. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:- пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к учебным предметам;

- расширение кругозора учащихся в различных областях;

- обучение приемам логического мышления;

- развитие внимания, мышления, воображения, памяти;

- воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной.

ОСНОВНЫМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ПРИНЦИПАМИ, обеспечивающими реализацию программы, являются:

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

- создание условий для успешности каждого ребёнка;

- доброжелательный психологический климат на занятиях;

- деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

- подбор методов целям и содержанию занятий и эффективности их применения;

- доступность;

- оптимальное сочетание форм деятельности;

- практическая направленность.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

обусловлена обучением рациональным приёмам применения знаний на практике, переносу усвоенных ребёнком знаний и умений как в аналогичные, так и в изменённые условия.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методической особенностью организации внеклассной деятельности учащихся по курсу «Марафон знаний» является новая современная образовательная технология. Эта технология представляет собой совокупность игрового, культурного, художественно-творческого пространства, в котором ребёнок обретает жизненный опыт, ценности, открывает истину, выстраивает собственные знания, формирует образ «Я» в культуре мира.

Всё действие в процессе работы проходит в диалоге: « учитель – ученик». Учитель выступает в качестве информатора, инструктора, организатора, аналитика, советника, консультанта, равноправного участника, наблюдателя.

Характерной особенностью данной программы является занимательность изложения материала по содержанию и по форме.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий:

- эвристическая беседа;

- интеллектуальная игра;

-викторина;

- практикум по решению задач повышенной сложности;

- творческая работа;

- самостоятельная работа;

- турниры, олимпиады.

Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активности на протяжении всего занятия рекомендуется применение дидактической игры, как современного и признанного метода обучения и воспитания.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать на занятиях все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Как показывает опыт, задания интересны и доступны учащимся 1 класса, не требуют основательной предшествующей подготовки и особого уровня развития. Для тех школьников, которые пока не проявляют заметной склонности к изучаемым предметам, эти занятия могут стать толчком в развитии их интереса к предметам и вызвать желание узнать больше.

Занятия проводятся на добровольных началах с учётом склонностей ребят, их возможностей и интересов.

Оптимальная численность группы –6 человек.

Курс рассчитан на 33 ч, 1 раз в неделю.

Продолжительность занятий от 20 до 35 минут, что обусловлено психофизиологическими особенностями младшего школьного возраста.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- умение ориентироваться в пространстве;

- умение самостоятельно составлять и решать нестандартные задачи различного уровня сложности;

- умение проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки;

- умение последовательно рассуждать, доказывать;

- успешное выступление на олимпиадах, в играх, конкурсах;

- успешное усвоение учебного материала на уроках.

ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ на занятиях должна отличаться от привычной системы оценивания на уроке. Можно выделить следующие формы контроля:

- различные упражнения в устной и письменной форме;

- соревнования;

- классные и школьные олимпиады;

- тестирование;

- рефлексия;

- самоконтроль, используя схемуСОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫСодержание курса обеспечивает преемственность с программой по предметам учебного курса УМК « Школа России», ведущая целевая установка которой – обеспечение современным образованием младших школьников в контексте требований ФГОС, одновременно включая новые элементы, материал занимательного и творческого характера.

Содержание курса представлено 3 предметными областями: русский язык, математика и литературное чтение.

Итоговое занятие проводится в форме «марафона» знаний, который поможет проверить знания и умения детей, покажет, как дети умеют рассуждать и доказывать.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 Вводное занятие.

Из истории математики. Математические игры.

2 Откроем шкатулку с богатствами русского языка.

3 Сочини сказку.

4 Ребусы, кроссворды, головоломки.

5 Конкурс стихов об осени.

6 Сочинения – миниатюры.

7 Задания повышенной сложности.

8, 9 Фразеологические обороты. Крылатые слова.

10 Как придумать рассказ?

11 Фонетика – это интересно.

12 Игра «Четвертое лишнее».

13 Секреты орфографии.

14 Задачи - загадки в стихах. Задачи – шутки.

15 Грамматические сказки.

16 Магические квадраты, цепочки, закономерности.

17 В гостях у слова.

18 Викторина «Угадай-ка - Отвечай-ка»

19 Конкурс стихов о зиме.

20 Сочини сказку.

21 Проба пера.

22 Задания на смекалку.

23 Интеллектуальная игра.

24 Что за прелесть эти сказки!

25 Конкурс стихов о весне.

26 Олимпиада по русскому языку.

27 Задания на смекалку.

28 Олимпиада по математике.

29 Литературная викторина.

30 Олимпиада по литературному чтению.

31 Блиц – турнир.

32 Итоговое занятие. Марафон знаний.

33 Подведение итогов. Что узнали. Чему научились.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализация его интересов;

• рост личностных достижений;

• создание атмосферы успеха;

• установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества;

• накопление опыта творческой деятельности;

• участие в олимпиадах по русскому языку, математике, чтению.

• активное участие в предметных неделях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анисимова Н. П., Винакова Е. Д. Обучающие и развивающие игры: 1-4 классы. М.: Издательство “Первое сентября” - 2004 г.

2. Дьячкова Г. Т. Математика: внеклассные занятия в начальной школе. Волгоград. Издательство “Учитель”, 2007 г.

3. Калугин М. А. После уроков. Ребусы, кроссворды, головоломки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития: Академия, Академия Холдинг, 2000.

4. Касаткина Н. А. Занимательные материалы к урокам математики. Волгоград: Учитель. 2003.

5. Левитас Г. Г. Нестандартные задачи на уроках математики в 1 классе. – М.:Илекса, 2002.

6. Сухин И. Р. Занимательные материалы: Начальная школа – М.: ВАКО, 2004.

7. Чаплыгина И. Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. – М.: Владос, 2000.

8. Граник Г. Г. Секреты орфографии.- М., 1991.

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Очерки и сочинения по русской и мировой литературе