Конспект урока математики «В ГОСТИ К ЗАЙЦУ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 34

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект урока математики «В ГОСТИ К ЗАЙЦУ»

Подготовила

Воспитатель

Бабич Татьяна Викторовна

Ст. Ленинградская

2015

КОНСПЕКТ

занятия в старшей логопедической группе по формированию элементарных математических представлений с детьми с ОНР

Тема: « В ГОСТИ К ЗАЙЦУ»

Программные задачи:

1.Учить детей ориентироваться на листе бумаги, совершенствуя пространственные представления.

2.Продолжать учить моделировать знакомые предметы из геометрических фигур.

3.Продолжать учить детей обозначать в речи положение предмета по отношению к себе.

4.Закрепить порядковый счет.

5.Развивать представление детей о последовательности дней недели.

6.Тренировать глазомер детей, формируя первоначальные измерительные умения.

7.Развивать творческое пространственное воображение, логику мышления и действий. Развивать конструктивные способности, упражнять в составлении из частей целого, в умении «читать кодовые обозначения блоков». Развивать общую и мелкую моторику, умение соотносить движения с речью.

8.Тренировка умения делить слова на слоги.

Материал: набор блоков, модели геометрических фигур, дорожки, схемы, карточки загадки, очки, зеркала, игрушки 10 штук.

Воспитатель: Телеграмма. Ребята, жду вас в гости в четверг днем. Скажите, какой день недели сегодня?

Дети: Сегодня четверг.

Воспитатель: Вчера, какой день был?

Дети: Вчера была среда.

Воспитатель: Какой день будет завтра?

Дети: Пятница.

Воспитатель: Ребята, а что такое сутки?

Дети: День, ночь, утро, вечер.

Воспитатель: Кто назовет в правильной последовательности?

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Вот вам картинки, которые обозначают части суток, разложите их в нужной последовательности. (Утро – зарядка, день – прогулка, вечер – сказка, ночь – сон).

Воспитатель: Сколько всего частей в сутках?

Дети: Четыре части.

Воспитатель: А какая часть суток сейчас?

Дети: Утро.

Воспитатель: Нас ребята ждут в гости днем, но нам придется проделать не легкий путь. Отправляемся в путешествие. Сейчас мы переберемся через этот овраг.

Дети: Посмотрите мостик с дырами, нам страшно будет перебираться по нему. Дыры, какие странные – треугольные, овальные, квадратные, прямоугольные и т. д.

Воспитатель: Посмотрите на пеньке что-то лежит. (Дети берут геометрические фигуры, рассматривают). Мы можем починить с их помощью мостик и перебраться на другую сторону. (Дети разбирают фигуры и как пазлы вставляют в нужную ячейку).

Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы нашли?

Дети: У меня равносторонний треугольник, у меня овал, у меня многоугольник и т. д.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой странный листочек. (Поднимает листок).

Дети: Это кленовый листочек.

Воспитатель: Я знаю, что он кленовый. На нем что-то написано.

По полю скачет-

Ушки прячет,

Встанет столбом-

Ушки торчком.

Дети: Это заяц.

Игра: «Сколько слогов в этом слове?»

( Дети делят на слоги: зайка, зайчонок, зайчиха, заяц.)

Воспитатель: А где живет зайка?

Дети: Зайка живет на лесной опушке.

Воспитатель: Да живет зайка в лесном домике со своей семьей: папа-заяц, мама-зайчиха, 3сыночка и лапочка дочка. Сколько всего зайцев?

Дети: Всего 6 зайцев.

Воспитатель: Идемте дальше. Впереди нас ждет цветочная поляна. Ребята посмотрите, что случилось с цветами?

Звучит шум ветра. Голос: Это я ветер, играл с цветочками, дунул и лепестки облетели, помогите цветочкам.

Воспитатель: Конечно, поможем. Вот вам открытки, на которых нарисованы цветы. Вы должны выложить цветок точно так, как на открытке.

(Дети выкладывают: серединка цветка – цвет, количество лепестков, форма цвет лепестков)

Воспитатель: Аня, сколько лепестков у твоего цветочка, какой они формы, и какого цвета.

Аня: Шесть лепестков, они овальные, желтого цвета и т. д. Воспитатель: Ай да молодцы, просто художники!

Идем дальше, посмотрите впереди две тропинки (прямая и извилистая). По какой дорожке мы быстрее пройдем?

Дети: Пройдем быстрее по прямой.

Воспитатель: Давайте проведем эксперимент, Данил пройдет по прямой, а Никита по извилистой дорожке. (Даем сигнал)

Дети: Данил первый прошел, и мы все пойдем по прямой дорожке. (Дети переходят по широкой дорожке)

Упражнение на развитие общей моторики: «Веселые звери»

Зайка скачет по кусточкам, Скачут на 2ногах, сделав «ушки» Из

По болоту и по кочкам. Ладоней.

Белка прыгает по веткам, Прыгают, согнув руки перед грудью.

Гриб несент бельчатам - деткам,

Ходит мишка косолапый, Идут вперевалку.

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек Двигаются в полуприседе, сделав

Катится колючий ежик. Круглые спины.

Воспитатель: Посмотрите налево, там идут звери. Сколько всего зверей?

Дети: Всего 10 зверей.

Воспитатель: Кто идет первый? Кто идет последний? Между кем идет волк? Который по счету идет еж? И т. д.

(Ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите ребята, какой впереди ручеек. Как же мы с вами через него переберемся.

Дети: Здесь лежат 2 досточки, одна широкая, а другая узкая.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, по какой досточке мы быстрее переберемся?

Дети: Быстрее пройдем по широкой и не упадем. А еще можно пройти парами или перебежать.

( Дети переходят парами)

Воспитатель: Посмотрите, что это за картинки. На них нарисованы домики и зайки. Наверное, следующее задание. Вам надо по клеточкам нарисовать дорожку от зайца к дому.

Упражнение на развитие мелкой моторики: «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке, Хлопки ладонями и удары кулачками друг

Продает она орешки. О друга попеременно.

Лисичке – сестричке, Загибают по одному пальчику, начиная с

Воробью, синичке, Большого пальца, на обеих руках.

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Дети берут карточки, карандаши и по клеточкам рисуют дорожки)

Воспитатель: Ребята, а вот и зайкин дом.

Звучит голос: Как я рад, что вы ребята пришли к нам. Но у нас случилась беда, злой волшебник нас заколдовал. Помогите моей семье.

Дети: Зайка мы вам сейчас поможем, расколдуем вас.

(Дети подходят к фланелеграфу, где расположен сюжет зайкин дом в лесу, в розетках зайцы из овалов разной величины)

Воспитатель: Маму – зайчиху надо расположить в верхнем правом углу (выполняет ребенок). Папу Аня расположи в нижнем левом углу. Сыночка Никита расположи в верхнем левом углу. Саша, ты своего размести в центре двора. Данил расположи дочку между папой мамой.

Воспитатель: Вот молодцы, как справились с заданием.

Голос зайца: Я вас приглашаю на обед, а чем вас угощу, догадайтесь.

( Дети берут карточки, где нарисованы половинки овощей и зеркала)

Дети: Это морковь, капуста, кабачок и т. д.

Голос зайца: Под пенечком для вас сюрприз, только помойте руки. Дети находят лукошко с морковью.

Список использованной литературы

1.Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А.Васильевой, В. В.Гербовой, Т. С.Комаровой 2005 год «Мозайка-синтез»

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Очерки и сочинения по русской и мировой литературе